教育部頒獎時典禮時用怪字，出現「囗」(ㄨㄟˊ)部之內包著「書」字的怪字，「圕」。此字連教育部長都不會唸，一般字典也找不到。
非中文本科出身的教育部長拿此字沒輒，一點也不奇怪，因為，通常只有研究過文字學的人才會注意到這個怪字。至於要查字典找這個怪字，別傻啦！中文字成千上萬個，一般字典本來就不可能每字皆收，更甭提某些「新創字」或「在是否能成字時有疑義的符號」了。
各大媒體急著報導，導致目前報導此事的記者，都把這個「圕」字讀錯了。
《正中形音義綜合大字典》引《辭海》，將「圕」在初始未成字的符號時讀成「圖書館」，而「圕」已確定成字時則讀成「ㄕㄨ」。此二書皆是集眾專家所編之巨作，在教育部重編國語辭典修訂本還沒將「圕」納入他們的字庫前，此二書是很有參考價值的。另外，有它處將「圕」字讀成「ㄊㄨㄢ」，也可能是此字的讀音。到底該讀成「ㄕㄨ」或「ㄊㄨㄢ」？還待圖書館學家和文獻學家考證杜定友(創「圕」字人)當時怎麼處理這個字了。
嚴格說來，中文字依一字一音節、一字一形體的規則造字，「『囗+書』字」既然是中文「字」，理當只讀一個音節，不會出現三個音節的狀況。因此，將「囗+書」「字」讀成三音節的「圖書館」，明顯有誤。
不過，若把「囗+書」的組合當符號，就可以讀成「圖書館」了。
這個道理，就像我們在方形春聯上看到的「招財進寶」符號(參見附圖)，似乎合成一個像字的形體，但仍不是一個字，而是一個將四個字拆開重組的符號，我們仍然將它唸成四個音節「招財進寶」。這種造字方式叫「合文」，把數個字組合成的詞，濃縮成一個漢字書寫單位，仍讀成原詞的多音節。合文在得到一音節的讀音之前，不能算是真正的字。
「圕」字怎麼唸？先讀成「ㄕㄨ」吧！
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