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兒童讀經是最好的潛能開發

兒童讀經是最好的潛能開發

兒童讀經是最好的潛能開發


  人類為了生存,必須對外在的環境不斷的適應、反應、學習,在不斷演化的結果,至今

 

人類大腦的功能相當的完整並且極其複雜;至今世界上還沒有一位大腦的專家,能夠真正的

 

了解大腦的所有概況,但近十幾年來人類對大腦的了解,卻超過以往數千年來人類對大腦所

 

有的知識。

 

  

從嬰兒出生開始,人類的腦就展開一連串的學習,以便應付將來的生活,這些學習是透過枕

 

葉區的視覺、顳葉區的聽覺、頂葉區的體覺的刺激,另外也使用額葉區不斷的反應判斷並思

 

考未來。

 

  近年來,兒童讀經已經在全世界各地蔚為一股風潮,有許多老師和家長,在得知讀經的

 

益處後,紛紛在學校、各地社區招收學生,熱烈展開一連串的讀經活動。如何正確地了解讀

 

經的原理,並研討如何帶領孩子讀經的方法,就成為很重要的課題了。

   

 

兒童讀經之原理與方法,是藉由兒童在腦力開發時之黃金時期,經由讀、聽、指、視等方

 

法,直接輸入高級語言思想,並經過多次不斷之練習,大量刺激以開發腦部,使大腦內之腦

 

神經細胞成長大量的基礎樹突,作為將來樹突量化之根本。兒童在腦力開發時之黃金時期大

 

約在0∼13.16歲期間,此期間大腦細胞之樹狀突成長迅速、只要適當的引導,經由情境中各

 

種文化的刺激,使大腦合理、成熟地建立記憶網路系統及學會如何靈活的應用,則高效率的

 

智慧必然呈現。

  

 

兒童讀誦經典時,依照老師的引導,運用肢體學習(姿勢坐正、書擺正、左手壓書、右手指

 

字),啟動了大腦頂葉裏的『體覺功能』;隨著老師的帶讀、兒童的跟讀,語音繞樑啟動了

 

顳葉的『聽覺功能』,此功能直接語音記憶不需思考,只要重複讀頌即可,讀頌的過程也可

 

刺激左額葉的『語言區』,幫助語言表達順暢並增強『邏輯能力』。讀頌時,眼睛隨著手指

 

所指的字,不斷的重複幾次,刺激枕葉區的視覺和顳葉區的聽覺做有效的連結,造成大量識

 

字的效果。兒童由於腦力開發時之黃金時期,給予適當的引導學習,此時孩童將有效的記憶

 

大量的文字資訊與語音資料;隨著年齡的成長,大腦也將由記憶為主轉成以理解為主,這時

 

只要稍做複習與講解,兒時所背誦的經典不但能朗朗上口,而且經典裏的道理也能夠深入思

 

維、改變習性、建立正確的人生觀,影響一個人一輩子的行為。

  

 

依照學習原理,有心的老師、家長們在帶兒童讀經時,只要注意幾件事就可以勝任了。首先

 

老師在帶讀之前,內心的準備是很重要的,對所要教讀的內容,在上課之前要做好充分的準

 

備,必須要熟讀經文,而且不可以讀錯:

 

 

第一點:帶讀的速度應該是不急不徐;視孩子的年齡而定,在學齡前時速度不宜過快,而高

 

 

年級的學童速度可以快一點。因為讀經最主要是讓他們的心定下來,讀快或讀急反而會導致

 

他們內心的急躁,最好能把情緒緩和穩定下來,聲調不宜急促、不宜過高。

 

 

第二點:帶讀時老師要聲音洪亮有自信,學生自然有信心;老師如果能把經文讀熟,甚至可

 

以背下來,學生聽到老師流暢的讀誦和抑揚頓挫的音聲,讀誦時自然就產生很高的興致,就

 

會陶醉在讀經的樂趣中。而且老師在教學過程中,其實是最大的收穫者,也就是所謂的教學

 

相長,尤其是體會箇中的道理後,會深切嚮往聖人的大智大德,很多的句子就會在不知不覺

 

中落實在日常生活當中了。

  

 

讀經教育,其所持的文化信念,是親切而開放的,可以修正當前唯科技主義對教育的扭曲殘

 

害;其志願則是溫厚而恢宏;其理論與教法順乎自然、合乎學習原理,使記憶力與理解力的

 

潛能,都順理成章得到充分開發,使科技智能與人文素養有著平衡的發展。






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