高中英語聽力測驗首度分成上、下午場，引發公平疑慮。學者專家認為，英聽測驗和聯考大不相同，應避免用舊思維思考。
今年英聽報名踴躍，全國共有7萬5258人報考。為了分散考試人潮，大考中心安排除雲林、宜蘭、花蓮、台東、澎湖、金門、馬祖等7個考區外，其餘18個考區都分成上、下午場次，考生需依准考證上的場次應試，引起家長團體和學生質疑公平性。
大考中心副主任洪冬桂解釋，英聽測驗原本就規劃一年辦理2次，早已準備多份試卷，特別注意試題難易度的一致，且事前經過教授、高中教師、試考生等審題程序，確保試題難易分配相當。
另外，上下午場考生的成績，將經過「等化（equating）」程序，置於同一個量尺上，使分數可以相互比較。洪冬桂舉例，假設同一個考生同時參加兩場考試，拿到的分數不同，但經過等化後，能力表現是相同的，「該拿A就會拿A」。
實踐大學應用外語系講座教授陳超明表示，英聽是一種「標準化測驗」，和托福（TOEFL）、多益（TOEIC）類似，和學測、聯考則大不相同，主要是考學生的「能力」。且成績採等第制，分成A、B、C、F級，每一級的差距會很明顯，「不要把過去聯考分分計較的觀念，套用在英聽上。」
陳超明舉例，同樣是考某種疑問句，上下午場的試題可能在細節上略有不同，但只要學生瞭解文法，就能答對題目，否則「上午不會寫，下午再考一次也一樣」。
另外，陳超明也提醒，英聽測驗成績只是當作甄選的「門檻」，跨過即可，考再高也沒用，家長、學生實在不必過度恐慌。
陳超明說，台灣家長普遍只考過聯考，較少考過托福、多益等「標準化測驗」，擔心公平性問題是可以理解的。他建議，英聽測驗不該一年只考2次，可以考10次、20次，甚至開放到校讓學生「原場地應考」，久而久之就會瞭解分批考不影響公平，英語能力才是重點。
不過，大考中心至今未公布詳盡的題目設計程序、成績等化作業方式，難免引發疑慮。一位國際知名英檢單位的測驗專家表示，托福、多益等考試，都會有1、2000個「統計心理測驗人員（psychometrician），每一個題組都經過「安全測試」，斷定出難易度，確保整份試卷的信度、效度能夠等化。
這位測驗專家也說，標準化測驗要經過多次考試、累積應試者的資料庫，才能準確斷定一個人的程度。英聽測驗只經過幾次試考，且參與人數不夠多，需要更多時間累積公信力。
對此，大考中心副主任洪冬桂表示，英聽測驗有成立一個專業統計團隊，但不願透露人數和成員來源。
萬事起頭難，英聽測驗今年首度正式施測，多所大學將英聽成績列為甄選的審查項目，難免會被拿來與學測對比。大考中心應更耐心地說明，並讓相關資訊更加透明，避免再用「測驗專業」當作擋箭牌。
