如果不是那一年我決定改變自己帶班的策略，就不會有今日完全不同的我。
這些年，常常在靜默裡，我思考著自己的人生，最慣常做的，就是在內心感
謝我那群家長；那群和我一道努力，經營班親會的家長，以及他們的孩子。
那要追溯到教學生涯的第七年，當年，我為了要和自己的老公同校，請調到豐東國中，接下了一年級的導師班。只因為在過去的導師經驗裡，經常有問題困擾著我：「如何將班上的孩子帶好？」「要從那些方面去著手，才能讓孩子不會變壞？」相信這也是很多國中老師的困惑，有些孩子確實是讓老師傷透了腦筋。
對於帶班，我不想得過且過，更不想見招拆招！所以，我參加「中華民國振鐸學會」，這是我們從大學時代就成立的一個教師學習團體，來自全國各地的教師們，自發性地組成一個探討教師成長的方法、提供教師專業對策的組織。那年有針對與家長互動的研習，我從其中吸收新知，大約知道：開學後導師可以依法召開班級家長會，從和家長見面互動中，去尋求家長的合作，看看能不能讓孩子的教育更順利、更有幫助。
我想當個好老師，就從自己打開心門，開放家長共同合作做起吧！
第一次接觸
我相信每一個家長，都想要自己的孩子從學校學會很多東西，也都希望孩子能上進；對於孩子的教育，父母親只是不懂而已，並不是不願意幫助孩子成長。我想吸引家長來與老師見面，為了感動家長，讓家長體會到我的用心，我在班上的孩子入學的那個暑假結束前，學校舉辦新生訓練露營活動時，就積極去觀察班上的孩子，並且請他們在我準備好的資料卡上，寫下自己的名字和電話。開學後，立即整理全班的電話通訊錄，我要求自己兩週內一定要記住孩子們的長相與姓名，在第二週週日，也就是開學的第十四天，我召開教書生涯有始以來第一次的班級家長會。
班上有四十五位學生，居然來了三十位家長，令我感動。這是我以導師的立場，不斷地做功課，展現的一丁點成績。因為學校很少有這種會議，家長也第一次參加，雖然孩子小學時代有一些聚會，但大多為母姊會，有來的家長分別和談談自己的孩子，也就夠了。這次的會議，我們推選出兩位班級代表，見面時，他們都很熱心，很快就讓其他家長以及我這個導師，感覺出他們的領袖氣質，當然不需要什麼客套與推辭，就順理成章擔任班級家長代表，也讓我有名單交給學校，對上頭有交代。
此事讓我心中竊喜，因為早年選班級代表，我的經驗是：我們這些導師根本與家長未曾謀面，卻必須在開學後一個月左右，挑選出本班的家長代表；於是我請教年資較長的老師，他們都教我自己勾選，也就是隨老師好惡來決定家長代表囉！教書幾年，我也照做，隱約知道班上家長代表是那位，至於有什麼作用，就僅供參考吧！我也從不過問。這次，卻因召開班級家長會，由與會的家長共同選出家長代表，而感受到家長代表的重要性。我詳讀從振鐸學會拿到的「家長會設置辦法」，內心很篤定知道，班級家長代表必須透過班級家長會來推選出來，而我所帶的班級，經由我的努力，終於完全合法產生家長代表，我真是與有榮焉！
我萬萬沒想到，因著召開班級家長會，與他們共同經營班親會，這群家長竟然影響了我後半生的生涯規劃！
