教育部舉辦「99年度第2次全國教育局處長會議」，教育部長吳清基出席。

他指出，各界都有大考加考英聽的共識，目前希望是多次測驗，不給學生壓力，鼓勵學生學習，大考中心正積極規劃大學入學考試加考英聽的可行性；基測加考英聽方面，目前還沒共識，如果要實施，一定會等到大考實施後才實施，且會在實施前3年公布。

另外，教育部也規畫，高中職及五專多元入學管道中，通過英檢者可加分。

教育部次長陳益興說，學生在英語聽、說方面比較弱，已委託台師大心測中心研究，此外還有設備及公平性等相關問題要克服；教育部積極關心，但沒有時間表，要等到各界有共識。

教育部國教司長楊昌裕表示，英語文教學主要目標是讓學生對英語有學習興趣，教學應該活潑化，過去評量以紙筆測驗為主，英語學習容易落入背單字、成語及考文法的型態，要提升學生英語學習興趣，就要提供情境學習及多元評量。

楊昌裕說，調查顯示，國中小英語文課堂在定期評量加考英聽和口說比例約為7成，正在研擬「提升國民中小學英語文教學成效計劃」，盼學校能在定期評量考試中加考英聽、口說及書寫；以英聽為例，形式有很多，例如老師播放CD或是學校廣播。

草案還規畫，為減緩英語文教師流動率，鼓勵各縣市在聘書中規範英語文教師擔任英語文教學的固定期間與義務，並訂定英語文教師轉任級任教師的程序；修正常態編班及分組學習準則，讓國中一至三年級英語科都能實施分組教學。